2023教师面试试讲:语文《绝句》古代诗词曲

来源:招教网时间:2023-03-14 11:59:26责任编辑:zjw1

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教师面试如何打动考官?让你的试讲更有亮点,大量的实战练习必不可少,招教网更新——语文《绝句》-古代诗词曲

1.题目:二年级下册《绝句》

2.内容:

3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)运用不同的方法讲解生字;

(3)理解诗歌的意思,引导学生理解诗歌意境,并有感情地朗读课文;

(4)配合教学内容适当板书。

试题解析教案

教学目标:

1.学会“行、含、岭”等生字,正确、流利、有感情地朗读诗歌,通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

2.通过朗读课文、小组合作,学生理解诗歌意境,提高自主合作学习能力。

3.领会诗的意境,体会诗人作诗时欢快的心情。

教学重点:

通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

教学难点:

领会诗的意境,体会诗人作诗时欢快的心情。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

上课前教师出示图片,提问学生:你从这幅图片中看到了什么?引出图片中的景象很美丽,激发学生的好奇心,并引导学生思考:图片中的画面出自谁之手?进而引出本节课的学习:今天就让我们走进唐代大诗人杜甫的《绝句》。

二、初读课文,整体感知

1.学生大声、自由地朗读诗歌,在读的过程中读准字音、读顺句子,不会的地方可以借助工具书多去读几遍。

2.知名学生朗读,教师讲解:“行”是一个多音字,读作“háng”,也可以读作“xíng”。

4.学生开火车齐读大屏幕上的生字词。

5.教师指导书写:“含”字上面是个“今”不是“令”。

6.教师范读诗歌,引导学生注意诗歌里面字的音节和诗歌的朗读节奏。

7.解读诗题:引导学生了解“绝句”是旧诗的一种体裁。

三、研读课文,深入分析

要求:默读诗歌,画出写景的词语。

1.提问:在这首诗中“翠柳”是什么意思?

明确:翠绿色的柳树。

2.提问:柳树上有什么?

明确:黄鹂。

3.提问:那黄鹂是怎么发出声音的?

要求:仔细阅读古诗,从诗中找出答案。

明确:鸣。

4.提问:黄鹂是用什么发出声音来的?

明确:嘴巴。

教师总结:所以鸣字的左边是个口字,右边是个鸟字,口和鸟合起来就是鸣了。

5.提问:作者还写到什么?

明确:一行白鹭飞向了天空。

6.提问:诗人作诗用语简洁明快,画面中的色彩始终也都体现出来,把这些词找出来。

要求:小组讨论交流。

明确:黄、绿、白、青。

7.提问:诗歌三、四句描绘了什么内容?

明确:远处的西岭雪山和船

8.提问:西岭是位于成都西边的岷山,那里的积雪终年不化。找出来诗歌中体现积雪终年不化的词语。

要求:用诗歌中的词语回答。

明确:千秋雪。

9.提问:“万里船”是什么意思?

明确:“万里船”指的是走很远路程的船。

10.提问:作者看到如此美好的景色,此时的心情是什么样的呢?

明确:这首诗歌描写了春天生机盎然的画面,作者看到这样的画面,心情是欢快愉悦的。

四、巩固拓展,课堂小结

引导学生谈论本节课收获,对本节课所学内容进行总结。

五、实际演练,分层作业

1.将诗歌当中所描绘的画面画出来。

2.背诵古诗。

六、板书设计

试题解析试讲稿

一、创设情境,引入新课

师:同学们,今天啊,老师为大家带来了一幅图片,同学们来看一看你在图片中看到了什么?

生1:碧绿碧绿的柳树。

生2:两只鸟飞了向柳树。

生3:一行白鹭在天上飞过。

生4:在前面看到了雪山。

师:是啊!同学们的观察都非常的仔细,这样一幅美景其实呢出自我们一位非常有名的大诗人的笔下,这究竟是怎样的美景,今天咱们就一起来一探究竟吧。

二、初读课文,整体感知

师:好,接下来请同学们大声、自由地朗读一下这首诗,在读的过程当中读准字音、读通句子,读准节奏,不会的地方可以借助工具书多读几遍,咱们一会请一位同学来分享。

师:老师听到呀,大家的声音渐渐的小了,咱们就请一位同学来读一读吧。好,请你来。

师:嗯,声音非常的洪亮,但是老师发现,你在读的过程中有一个字,咱们一起来看一看。(板书“行”)这个字读什么呢?老师听到有同学说读“xíng”,有的同学说读“háng”,其实呢,这是一个多音字,在我们平时的生活当中,我们说“我很行”,这个时候我们读“xíng”,在这首诗歌中它读的是,“háng”。 “一行白鹭上青天”。来,大家一起读一读。

师:同学们的声音真好听,解决字音以后,老师想请大家以开火车的方式读一读老师ppt上的这组词语。这一列,请你们。嗯,看来大家的课外知识积累也是十分丰富的。但是在刚才读的过程当中呀,有一个词语老师也想要强调一下。这个词呢是“窗含”的“含”,这就是咱们“窗含西岭千秋雪”当中的“含”,这个字上面是一个“今”,下面是一个“口”,写的时候呢大家要注意它的结构。

师:那生字词解决完了,老师想给同学们来读一读这首诗,同学们要注意了,老师在读的过程中,会有一些字音和断句你们一定要及时的注意哦。现在开始。

师:谢谢同学们的掌声,了解了诗歌的朗读之后,老师想请同学们解释一下“绝句”是什么意思?嗯,你手举的最高,请你来。

生:绝句是一种体裁。

师:看来你的课外知识非常的丰富。那老师要问一问了,这首诗《绝句》主要描写的是哪个季节的景色?

生:《绝句》描写的是春天的景色。

师:这个景色美不美呢?那我们一起看一看吧。

三、研读课文,深入分析

师:请同学们再仔细阅读一遍诗歌,找一找诗歌当中描写了哪些景色,同学们可以用笔圈画出来。

师:时间到了,老师要问一问“翠柳”是什么意思?好,你说说。

生:翠绿色的柳树。

师:在这翠绿的柳树上有什么?

生:黄鹂

师:作者在诗歌当中用一个词语来描写了黄鹂的叫,是哪个词呢?

生:鸣。

师:好的,老师也要问一问,黄鹂叫的时候是用什么叫的?

生:用嘴巴。

师:对,是用嘴巴,左边是黄鹂的嘴巴,右边是一种鸟,所以,“鸣”就是叫的意思,这个词语大家是不是可以积累下来了。

师:作者在写完黄鹂之后还写到了什么?

生:一行白鹭飞向了天空。

师:嗯,写到了白鹭。那么在这一句当中,老师发现作者用到了很多颜色的词语,那同学们找一找,看看能不能找到?我们这位同学手举的最高,那就你说说。

生:黄、翠、白、青。

师:是啊,老师脑海中已经浮现出了明亮、色彩鲜艳的景色,真美。你们喜不喜欢这幅美景呢?非常喜欢。那就请你们带着感情把这样的景色读出来。

师:同学们读的声音真美啊!老师也仿佛进入了这样的场景当中。

师:除了这些景色以外,作者还看到了哪些景色呢?请你们继续在书上找一找。好,你来说说。

生:西岭雪山和船的景色。

师:那么作者写雪山的时候,用到一个词语,是什么呀?

生:千秋雪。

师:那么这是怎样的一种雪呢。老师给大家介绍一下,西岭雪山是成都,就是我们现在的四川成都周边的山,山上常年有积雪,所以作者说千秋雪。

师:“万里船”是什么意思呢?你来说说。

生:是行万里的船。

师:非常好,请坐。作者看到走了很远路的船都停泊在这。所以你觉得作者的心情是什么样的呢?

生1:愉悦

生2:悠闲

师:想一想,作者看到如此美好的景色,他此时的心情又会如何呢?

生:作者的内心比较喜悦,把喜悦就放到了眼前看到的景物当中去了。

四、巩固拓展,课堂小结

师:同学们,伴随着下课的钟声,我们这节课也接近尾声了,相信这节课你们也一定有很多的收获。

生:感受到了作者的愉快

师:非常好。

五、实际演练,分层作业

师:课后请同学们把这首诗里面的美景画下来,同时把这首诗背下来,也可以背给自己的爸爸、妈妈们听。

六、板书设计

试题解析答辩

1.分析一下杜甫的诗风。

【参考答案】

(1)杜诗的主要风格特征是沉郁顿挫。

沉郁指的是写作诗歌的时候更多关注到民生疾苦,在简短的诗歌中出现了很多悲伤的情感;顿挫指的是语言风格中,一叹三咏,一层一层将情感推向顶层。

(2)比较喜欢描写一些明丽的景色。

用闲适的情趣,安静明秀的境界,细腻的景物描写,形成萧散自然的特色。

2.作为一名语文教师,应怎样做才能使你的课堂轻松愉快呢?

【参考答案】

首先要秉持一个原则——快乐语文。语文不仅仅是纸上,更多是交际的。首先呈现给学生的内容是有意思的。在授课的时候通过网络查找资料理论性比较强,所以老师应该先对其进行消化和吸收,变成学生理解的内容,在讲解杜甫的生平可以通过动画方式。其次,在课堂上多与学生沟通,让学生感受到自己是课堂的主人,参与意识提高之后,有助于塑造愉快课堂。再次,课堂教学多培养学生交流能力,培养学生交际能力。最后,在布置作业,通过有意思的方式,比如《绝句》布置了画画的作业。这样的方式能够将课堂的轻松愉快延续到课后。

3.请简述本节课的教学目标。

【参考答案】

(1)学会“行、含、岭”等生字,正确、流利、有感情地朗读诗歌,通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

(2)通过朗读课文、小组合作,学生理解诗歌意境,提高自主合作学习能力。

(3)领会诗的意境,体会诗人作诗时欢快的心情。


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